Por Fabio Durand<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
1. Morfologia<\/strong><\/p>\n\n\n\n 1.1. Campo<\/strong> 1.1.1. Quadro<\/strong> 1.1.2. \u00c2ngulo de vis\u00e3o<\/strong> 1.1.3. Ponto-de-vista e c\u00e2mera subjetiva<\/strong> 1.1.4. Eixo (quebra de)<\/strong> 1.1.5. Profundidade de campo<\/strong> 1.1.6. Off<\/strong> 1.2. Plano<\/strong> 1.2.1. Plano geral (PG)<\/strong> 1.2.2. Plano de conjunto (PC)<\/strong> 1.2.3. Plano m\u00e9dio (PM)<\/strong> 1.2.4. Plano americano (PA)<\/strong> 1.2.5. Primeiro plano (PP)<\/strong> 1.2.6. Primeir\u00edssimo plano (PPP)<\/strong> 1.2.7. Plano de detalhe (close-up)<\/strong> 1.3. Posi\u00e7\u00e3o de c\u00e2mera<\/strong><\/p>\n\n\n\n 1.3.1. Plong\u00e9e\/Contra-plong\u00e9e<\/strong> 1.4. Movimentos<\/strong><\/p>\n\n\n\n 1.4.1. Panor\u00e2mica (pan)<\/strong> 1.4.2. Chicote<\/strong> 1.4.3. Traveling<\/strong> 1.4.4. Zoom<\/strong> 1.4.5. Traveling + zoom<\/strong> 2. Sintaxe<\/strong><\/p>\n\n\n\n 2.1. Plano<\/strong> 2.2. Cena<\/strong> 2.3. Sequ\u00eancia<\/strong> 2.3.1. Plano sequ\u00eancia<\/strong> 2.3.2. Montagem paralela<\/strong> 2.4. Rela\u00e7\u00f5es entre planos<\/strong><\/p>\n\n\n\n 2.4.1. Campo\/contra-campo<\/strong> 2.4.2. Plano aut\u00f4nomo<\/strong> 2.4.3. Efeito Kuleshov<\/strong> 3. Estil\u00edstica (figuras de linguagem)<\/strong> 3.1. Elipse<\/strong> 3.2. Meton\u00edmia<\/strong> 3.3. Grada\u00e7\u00e3o<\/strong> 4. Dramaturgia<\/strong><\/p>\n\n\n\n 4.1. A\u00e7\u00e3o<\/strong> 4.2. Personagem<\/strong> 4.3. Conflito<\/strong> 4.4. Perip\u00e9cia<\/strong> 4.5. Desenlace<\/strong> \u2013<\/p>\n\n\n\n Roteiro para semin\u00e1rio realizado no curso Multim\u00eddia e Interm\u00eddia I do prof. Prof. Arthur Matuk – ECA\/USP 05\/11\/1997.<\/p>\n\n\n\n Biografia<\/strong> Os textos publicados em Mnemocine s\u00e3o propriedade de seus autores e podem ser cedidos para fins did\u00e1tico-pedag\u00f3gicos mediante consulta pr\u00e9via.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Por Fabio Durand<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":564,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-545","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pedagogicos"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/mnemocine.com.br\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/pexels-dom-j-7304-45718.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mnemocine.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/545","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/mnemocine.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/mnemocine.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mnemocine.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mnemocine.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=545"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/mnemocine.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/545\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":557,"href":"https:\/\/mnemocine.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/545\/revisions\/557"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mnemocine.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/564"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mnemocine.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=545"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/mnemocine.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=545"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/mnemocine.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=545"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Aquilo que a c\u00e2mera v\u00ea. No espa\u00e7o, o campo tem a forma de uma pir\u00e2mide com o v\u00e9rtice no centro da objetiva.<\/p>\n\n\n\n
O ret\u00e2ngulo resultante da proje\u00e7\u00e3o da pir\u00e2mide sobre uma superf\u00edcie plana, seja o filme, seja a tela de proje\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
A medida do \u00e2ngulo formado pelo v\u00e9rtice da pir\u00e2mide, em graus. O \u00e2ngulo de vis\u00e3o varia em fun\u00e7\u00e3o da dist\u00e2ncia focal da objetiva e das dimens\u00f5es da janela sobre o filme. Como o quadro \u00e9 retangular, os \u00e2ngulos de vis\u00e3o horizontal, vertical e diagonal s\u00e3o sempre distintos. Uma objetiva \u00e9 classificada em fun\u00e7\u00e3o de seu \u00e2ngulo horizontal: chama-se “normal” quando este mede cerca de 40 graus, “tele” quando \u00e9 menor e “grande angular” quando \u00e9 maior.<\/p>\n\n\n\n
O local do espa\u00e7o em que se encontra o v\u00e9rtice da pir\u00e2mide. Quando reproduz o ponto-de-vista de um personagem, chama-se c\u00e2mera subjetiva.<\/p>\n\n\n\n
Distingue-se eixo visual da c\u00e2mera de eixo dram\u00e1tico. O eixo visual \u00e9 o pr\u00f3prio eixo geom\u00e9trico da pir\u00e2mide, a dire\u00e7\u00e3o para a qual a c\u00e2mera est\u00e1 apontada. O eixo dram\u00e1tico, estabelecido pela rela\u00e7\u00e3o entre dois personagens que se olham frente a frente, por exemplo, \u00e9 fundamental para situar o espectador espacialmente. A quebra de eixo, nome que se d\u00e1 ao salto do ponto-de-vista de um lado para o outro do eixo dram\u00e1tico, pode confundi-lo, portanto deve ser usada com cuidado. Equivale a mudar repentinamente a c\u00e2mera que transmite um jogo de futebol para o outro lado do campo: o torcedor que assiste pela TV pode pensar que um gol marcado foi contra, pois n\u00e3o sabe mais para qual lado joga cada time.<\/p>\n\n\n\n
A dimens\u00e3o do campo no sentido do eixo de vis\u00e3o. Em \u00f3tica, diz-se do intervalo entre o ponto mais pr\u00f3ximo e o mais distante cujas imagens podem ser vistas com nitidez. Em linguagem cinematogr\u00e1fica, refere-se \u00e0 vis\u00e3o simult\u00e2nea de a\u00e7\u00f5es que se desenrolam a diferentes dist\u00e2ncias a partir do ponto-de-vista (ver “Plano”).<\/p>\n\n\n\n
Diz-se de toda a\u00e7\u00e3o que se desenrola fora do campo, mas que pode ser percebida seja pelo som, seja pelos seus efeitos vis\u00edveis causados nos elementos em campo.<\/p>\n\n\n\n
O enquadramento do objeto filmado, com a dimens\u00e3o humana como refer\u00eancia. Aten\u00e7\u00e3o: conforme o contexto, o termo plano pode ter outro significado (ver “Sintaxe”).<\/p>\n\n\n\n
Abrange uma vasta e distante por\u00e7\u00e3o de espa\u00e7o, como uma paisagem. Os personagens, quando presentes no PG, n\u00e3o podem ser identificados.<\/p>\n\n\n\n
Um pouco mais pr\u00f3ximo, pode mostrar um grupo de personagens, j\u00e1 reconhec\u00edveis, e o ambiente em que se encontram.<\/p>\n\n\n\n
Enquadra os personagens por inteiro quando est\u00e3o de p\u00e9, deixando pequenas margens acima e abaixo.<\/p>\n\n\n\n
Um pouco mais pr\u00f3ximo, corta os personagens na altura da cintura ou das coxas.<\/p>\n\n\n\n
Enquadra o busto dos personagens.<\/p>\n\n\n\n
Enquadra apenas o rosto.<\/p>\n\n\n\n
Enquadra e destaca partes do corpo (um olho, uma m\u00e3o) ou objetos (uma caneta sobre a mesa).<\/p>\n\n\n\n
C\u00e2mera posicionada em n\u00edvel mais ou menos elevado do que o objeto enquadrado, respectivamente (em franc\u00eas: plong\u00e9e = mergulho). Tamb\u00e9m conhecido como c\u00e2mara alta e c\u00e2mara baixa.<\/p>\n\n\n\n
Rota\u00e7\u00e3o da c\u00e2mera em torno de seu eixo horizontal (para cima e para baixo) ou vertical (para um ou outro lado).<\/p>\n\n\n\n
Uma panor\u00e2mica muito r\u00e1pida.<\/p>\n\n\n\n
Deslocamento da c\u00e2mera. Pode ser para frente (in), para tr\u00e1s (out), para cima, para baixo, para os lados ou combinado.<\/p>\n\n\n\n
Altera\u00e7\u00e3o gradual, dentro de um mesmo plano, do \u00e2ngulo de vis\u00e3o. Chama-se zoom-in quando este diminui e zoom-out quando aumenta.<\/p>\n\n\n\n
Combina\u00e7\u00e3o dos movimentos descritos acima, normalmente em sentidos inversos.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 a unidade significante m\u00ednima do filme. Entende-se por plano o trecho cont\u00ednuo de filme contido entre dois cortes consecutivos.
Aten\u00e7\u00e3o: n\u00e3o confundir plano com tomada, que \u00e9 a a\u00e7\u00e3o de filmar um plano. Em uma filmagem, podem ser feitas v\u00e1rias tomadas de um mesmo plano, das quais apenas uma ser\u00e1 aproveitada.<\/p>\n\n\n\n
Pode ser composta por um ou mais planos. S\u00e3o agrupados em uma mesma cena os planos que t\u00eam uma continuidade temporal e espacial entre si.<\/p>\n\n\n\n
Pode ser composta por uma ou mais cenas. Define-se pela continuidade da a\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Uma sequ\u00eancia sem cortes.<\/p>\n\n\n\n
Montagem intercalando planos de sequ\u00eancias que se desenrolam simultaneamente, mas em espa\u00e7os diferentes, normalmente convergindo para um encontro no final.<\/p>\n\n\n\n
Altern\u00e2ncia de planos orientados no mesmo eixo dram\u00e1tico, mas em sentidos opostos. Ver “Eixo (quebra)”.<\/p>\n\n\n\n
Exibe uma a\u00e7\u00e3o que corre paralelamente \u00e0s demais, sem encadeamento causal com o plano anterior e nem com o seguinte.<\/p>\n\n\n\n
Justaposi\u00e7\u00e3o de planos com o poder de criar uma nova significa\u00e7\u00e3o, inexistente nos planos isolados. O termo foi criado a partir de um experimento do cineasta russo Lev Kuleshov (1899-1970) em que um mesmo plano de um ator (Mosjoukine) com express\u00e3o neutra era alternado com planos carregados de diferentes significa\u00e7\u00f5es afetivas (crian\u00e7a= “ternura”; mulhar num caix\u00e3o= “tristeza”; prato de sopa: “apetite”), que “contaminavam” a interpreta\u00e7\u00e3o dos espectadores, fazendo-os acreditar que sua express\u00e3o havia mudado. O poder do Efeito Kuleshov foi bastante superestimado nas d\u00e9cadas de 20 e 30 em fun\u00e7\u00e3o da valoriza\u00e7\u00e3o da montagem em detrimento de outros elementos da linguagem cinematogr\u00e1fica por parte de outros te\u00f3ricos e cineastas russos como Sergei Eisenstein e Dziga Vertov.<\/p>\n\n\n\n
As mais importantes s\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n
Supress\u00e3o de um intervalo temporal e\/ou espacial, que fica subentendido.<\/p>\n\n\n\n
Recurso em que o todo \u00e9 representado pela parte, o grupo pelo indiv\u00edduo, a causa pelo efeito, etc.<\/p>\n\n\n\n
Varia\u00e7\u00e3o gradual ascendente (cl\u00edmax) ou descendente (anticl\u00edmax) na intensidade dram\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 o elemento central da dramaturgia (em grego: drama = a\u00e7\u00e3o). \u00c9 a\u00e7\u00e3o tudo aquilo que pode gerar uma rea\u00e7\u00e3o da parte de outros personagens. Neste sentido, os ocupantes dos assentos um \u00f4nibus lotado que permanecerem sentados a partir do momento em que entrar no ve\u00edculo uma velhinha de muletas estar\u00e3o desempenhando uma a\u00e7\u00e3o dram\u00e1tica que n\u00e3o depende de nenhuma a\u00e7\u00e3o f\u00edsica.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 qualquer ser humano, animal ou ente inanimado ao qual sejam atribu\u00eddas caracter\u00edsticas humanas (prosopop\u00e9ia), capaz de desempenhar espontaneamente uma a\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
A oposi\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es de diferentes personagens.<\/p>\n\n\n\n
Invers\u00e3o repentina no sentido da evolu\u00e7\u00e3o dram\u00e1tica, causada pela mudan\u00e7a de intensidade das for\u00e7as conflitantes (no futebol: “virada”). Em um drama, podem ocorrer in\u00fameras perip\u00e9cias encadeadas.<\/p>\n\n\n\n
Resolu\u00e7\u00e3o do conflito levando \u00e0 situa\u00e7\u00e3o final, depois que uma das for\u00e7as antag\u00f4nicas sobrepuja a outra.<\/p>\n\n\n\n
Fabio Durand \u00e9 graduado em Cinema e V\u00eddeo pela ECA\/USP.<\/p>\n\n\n\n